藏身闹市的小群遛娃地

教养员阅世试场

上海市民政局:肾炎症邑拥有哪些症状?

2019年11月13日 21:10

我看见她两手撑地试探性的挣扎了2作文http://www.zuowen8.com次也没爬起来,看她是那样的费劲,心里像“热锅上的蚂蚁——急的团团转”,怎么办?我看看天空炙热的太阳,再看看地上宛如火炉般蒸腾的热浪,不知是天太热还是我着急,那时我感觉手心乃至全身都冒出了热汗,我心里很是纠结,是过去扶呢?还是不扶?


  在议论文中,确立论点也好,批驳论点也好,都离不开列举事实。事实确凿,以此证明论点,就有不可辩驳的力量。
   《“第二”又何妨》是一篇颇有新意的议论文,文章肯定“第一”固然好,而对“第二”也应该有积极的理解,从超越的意义看,“第二”尤其值得鼓励。且看文章如下:
  
  “第二”又何妨
  ● 季文君
  
  自古及今,“第一”是人们心中梦寐以求的目标。鲁迅先生曾说:“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的。不是勇士,谁敢去吃它呢?螃蟹有人吃,蜘蛛也一定有人吃过,不过不好吃,所以后人不吃了。像这种人,我们当极端感谢的”的确,古今中外,不少仁人志士作出了“前无古人,后无来者”的贡献。但是,当我们打开历史这幅连绵的长卷,另一种“景观”却伫立在我们面前——
  牛顿并不是开创力学先河之人,却赶超了阿基米德、伽利略,建立了牛顿第一、二、三定律;蔡伦并非造纸的祖师爷,而他的名字却无形地印在了每一张纸上,为后人所传颂;李昌镐并非第一个下围棋之人,但是他的棋艺比之老前辈们有过之而无不及……
  其实,“第一”诚然可贵,但是“第二”又有何逊色之处?“青,出于蓝而胜于蓝;冰,水为之而寒于水”,说的就是“第二”赶超了“第一”世上本没有多少人能够做到“第一”,然而至少我们每一个人都有很多的机会去当“第二”成功与失败的区别就在于:有人一味地追求“第一”,对“第二”却不屑一顾;而有人纵然当不了“第一”,也无悔地在“第二”的世界中踏踏实实、一步一个脚印地登攀,最后甚至超越了“第一”
  生活就是这样,重要的不是位序的前后,而是一种超越。苏轼敢于驳郦道元而著《石钟山记》;高维是更胜一筹,一篇《石钟山寻古》洋洋洒洒。前人有前人的勇气和独到之处,而我们这些“人生注定”的“后人”,看来也只有站在前人的肩膀上了,但我们要站得更高。
  “超越”是一个永恒的话题,打这个动词出现,“第二”这个字眼已不再给人一种若得若失的感觉。那么,作为我们这一代,是不是也可处于“第二”的位置,达到甚至超越“第一”的境界呢?
  真的,“第二”又何妨!
  
  “第一”,是指前所未有,具有开创意义,它的价值尽人皆知。而“第二”则往往不引人注意,以为尾随人后,缺少创造性,至多是重复。其实,这样的认识是不全面的“第二”不只是简单地重复,它还有超越的一面,“第二”可以转化为“第一”,“超越”正是历史发展的动力。请看历史的另一种“景观”:
  1.大科学家牛顿并非力学研究创始人,继阿基米德、伽利略之后,却建立了力学三大定律,由“第二”转为“第一”,对科学作出巨大贡献;
  2.大发明家蔡伦并非创造书写工具的第一人,却能集造纸技术之大成,由“第二”转为“第一”,发明造纸术,彪炳史册;
  3.世界冠军李昌镐并非围棋的创造者,却能名列榜首,由“第二”转为“第一”,独霸棋坛,称雄世界;
  4.对名胜“石钟山”得名的认识,更是历经千年,由郦道元至苏轼,直至当代作家高维晞,均是“后人”的认识超越“前人”的结论,最终使石钟山得以科学释名。
  事实胜于雄辩。四个确凿不移的历史事实,光照古今中外,使文章《“第二”又何妨》的立论熠熠生辉,不耻人后,敢于超前,站在前人的肩膀上,创造一个又一个成果,这就是历史。
  这篇议论文列举的事实是经过精心选择的,贴切、充分,而又有新鲜感。
  先说贴切。文章所举的历史人物均是功在千秋、名扬天下的大家,每个人物都有丰富的生活经历和各自的巨大成就。然而,文章举他们为证的时候,只选取其中与论点相应的部分,突出他们生平中后来居上,由“第二”跃居“第一”的史实,紧扣论点,令人信服。尤其是“石钟山”得名一例,民间传说以形定名,而文人则以声论名。北魏郦道元作《水经注》,说是下临深潭,水石相击,声如洪钟。唐人李渤击石得声,认为由于石质的缘故而得名。宋代大文学家苏轼月夜泛舟,发现绝壁下多穴罅,水浪进出其间,声如洪钟。高维晞是当代作家,他作《石钟山寻古》引明清罗洪光、俞樾等人考证著作,证明“盖全山皆空,如钟覆地,故得钟名”,石钟山确实是一座中空如钟的石山。围绕同一对象,历经千余年,许多专家学者前赴后继,严格考证,不断地由“第二”向“第一”冲刺,终于使石钟山得以科学释名,事例蕴涵的“超越”的精神与论点“‘第二’又何妨”提倡的精神完全相同,有力地印证了论点的正确性。
  次说充分。作为论据的事实,总是要受到时空的限制,带有个别性的特征。举出的事实是否具有普遍的意义,尚需多方论证。这篇文章所举四例,时空涉及古今中外,人物包括科学家、文学家、棋手各色人等,不同角度、不同地域、不同方面都顾及到,涵盖面广,表明鼓励超越精神,推动社会发展,是放之四海而皆准的普遍真理。
  再说新鲜。观点新,还要材料新。牛顿、蔡伦、郦道元、苏轼、李昌镐等虽然都是大名人,他们的事迹和贡献人们耳熟能详。但是,从由“第二”追“第一”的角度去解读他们对社会的贡献却是前人很少议及的,所以,在本文中,这些事实读来既亲切又陌生,读者对这些伟大的、敢于超越前人的创造精神又有新的认识。
  议论文中列举事实,绝非“捡到篮里就是菜”细加选择,以一当十,力求覆盖,贴切、充分、新鲜当是三把衡量的标尺。
上海市民政局
  作文是语言的艺术,没有熟练驾驭语言的能力,要写出亮点频闪、异彩纷呈的文章是很难的。
  那么怎样才能写出魅力四射、文采飞扬的语句呢?现以2010年各地中考满分作文为例,阐述技法七招,以期对备考的莘莘学子有所帮助。
  
  一、善用修辞添文采
  
  善于运用修辞手法是使语言形象生动、富有感染力,使文章“气象峥嵘,色彩绚丽”的有效方法。运用比喻,形象生动,文采飞扬;运用拟人,情感浓郁,栩栩如生;运用排比,气势不凡,句式整齐……每一种修辞手法都有着独特的优势。但考场上用得最多的莫过于比喻、排比和引用,而且常常是综合使用。
  
  例1.云南昆明中考满分作文《属于自己的天空》:敏捷的鸟儿,只属于那湛蓝的天空;轻盈的鱼儿,只属于清澈的溪水;盛开的花儿,只属于姹紫嫣红的花园;我,一个花季少女,只属于一方小小的个人天地……
  点评:
  这段文字运用了排比修辞,显得大气磅礴,既增加了语言气势,浓化了文章的色彩,又铺陈了文章的内容,使表达更具有感染力。当读者看到这样句式整齐、富有气势与文采的语言时,顿觉迎面扑来清新之风,愉悦之感油然而生。
  
  二、锤炼字词求神韵
  
  字锤炼得好,能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色,这个字词会像一颗发亮的明珠,把整个句子照亮。如张先凭一句“云破月来花弄影”中的“弄”字名噪词坛,宋祁也因一句“红杏枝头春意闹”中的“闹”字而卓绝千古……这些句子都因一字生辉,一字传神。选用精当、生动传神、极具表现力的词语,能够使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境之感。
  例2.湖北宜昌中考作文《美丽的智慧》:窗外的雨还是淅淅沥沥地下,教室里的我还要奔向远方。手中的湿巾俨然可以挤出水的空旷。安静的考场里空气随手一抓,都是一种紧张。 雨,依旧飘扬;风,继续吟怀……
  点评:
  文段中的“空旷”,一般是用来形容“空间的广阔”,这里却被作者移植用来形容“汗水淋漓”,想象奇特,令人拍案叫绝;“紧张”本来是一种抽象的心理感受,却用一个“抓”字,形象尽出,生动传神,使读者如见其人,如临其境,给人留下了深刻的印象。
  
  三、兼用句式显灵活
  
  有文采的语言大都讲究句式的灵活变化,句式不同,表达的效果也会不同。短句表意简洁,明快有力;长句表意严谨,逻辑性强;整句庄重有力,气势贯通;散句灵活自然,接近口语……在中考作文中,根据表达的需要,若能富有变化地使用不同的句式,既能改变语言的单调和呆板,又可以使文章变化多姿,给人一种流动的美感。
  
  例3.福建厦门中考满分作文《打开一扇窗》:有道是,“人生不如意事十之八九”,然而,让我们对此报以一个淡然的微笑。试着学学东坡,为自己的心灵打开一扇窗子。做缥缈的孤鸿横渡人世悲欢;做飘然的智者对蜗角虚名;做世外高人斜睨人生浮沉;做红尘过客,留下千古风流。
  点评:
  这段文字句式整散结合,长短兼用,疏密有致。作者在流利洒脱的散句之中,巧妙地穿插一些匀称的整句,在自由舒缓的旋律中表现出一种匀称的美感,疏散之中显出整齐,自然之中蕴涵节奏,让作者的情感表达如同音乐演奏般的形象可感。
  
  四、幽默诙谐出情趣
  
  幽默风趣的人,大家都喜欢接近;幽默风趣的文章,同学们也会百看不厌。写作时,如能恰当地运用仿拟改编、褒贬互用、大小相错、移植嫁接等方式,适时地使用幽默诙谐的语言,文章定能绚丽生辉、活泼有趣,呈现别样的风采。
  
  例4.湖北宜昌中考满分作文《美丽的智慧》:最近几个星期的双休日,我过得很不自在——每到双休,那个名叫“家庭作业”的家伙都会准时过来死死缠住我。我讨厌死它了,将其视为一个无恶不作的大魔头——毕竟,他亲手杀死了电视、玩乐等我的数位挚友啊!好在有一位“路见不平拔刀相助”的大侠,手执一把利剑一路挥舞,就将“家庭作业”大魔头乖乖地制伏了。我感激涕零,问他叫什么名字,他甩甩头,酷酷地说:“我叫自己!”
  点评:
  这段话语句想象丰富,文字中散发着灵气,诙谐幽默却耐人回味,发人深省,展示了作者语言的个性魅力和创新能力。
  
  五、描写抒情见魅力
  
  在考场作文中要综合运用多种表达方式,特别应多用描写和抒情,少用叙述。描写可以绘声绘色地刻画出鲜明生动、具体可感的形象,使读者如闻其声,如见其人,如睹其物,如临其境;抒情可以使文章增色添彩,主题得到升华,从而感染读者,熏陶读者。
  
  例5.四川成都中考满分作文《听听雨的声音》:夏雨像热情的少年,他泼辣辣地从天而降,白亮亮的雨珠霎时布满田野,村头,屋顶。听,他发出哗哗的笑声,那声音爽朗而俏皮。夏雨是急性的,他常常慌不择路,从屋顶跌在水泥地上,“啪啪”直响;又从水面跳到荷叶上,声音清脆而响亮。他常常邀请狂风做伴,拉来雷电助威,“噼里啪啦”雨声中夹杂着雷电轰鸣,狂风怒吼,似一场激越的战斗,又似一曲激昂的交响乐。
  点评:
  作者抓住夏雨的特点,运用拟人手法,分别从听觉、触觉、视觉等方面绘声绘色地进行描写,把夏雨描绘得栩栩如生。
  
  六、凸现个性显特色
  
  世界上没有完全相同的两片树叶,每个人都应保有自己的个性。个性是一种特色,它孕育着美丽,扮靓着生活。因为个性,青春迸发激情,人性散发光辉;因为个性,生活得以开拓创新,世界变得千姿百态。在作文时,我们应该尝试运用具有独特个性的“个人话语”,根据不同的性格、职业、年龄、心境等来使用不同的语言。比如同是一怀愁绪,辛弃疾是“为赋新词强说愁”,李煜是“恰似一江春水向东流”,“剪不断,理还乱……”,而李白却是“借酒浇愁愁更愁”,正是在这“不同”之中,显示出个性的光彩,使得语言异彩纷呈。语言的个性不一而足,或幽默,或深邃,或绚丽,或大气,或质朴等等。
  
  例6. 湖南长沙中考满分作文《给他人一朵花》:这朵神奇的花儿,曾经在公交车上开过。还记得那年妈妈生日,我买了一大束粉百合,我想给她一个惊喜。怀抱着这束百合,我快乐得像个天使。汽车时快时慢,花儿在我的胸前一颤一悠,引来多少羡慕的眼光。有人一直在赞美,说这花儿漂亮;有人悄悄地猜测,说这花儿会送给哪一位,惹得邻座的姐姐也禁不住想抱一抱。我嫣然一笑,将花儿递到了她手上,看着她那喜爱的样子,我的心里也乐开了花。下车时,我抽出一枝送给她:“姐姐,送你一枝吧!”那一刹那,她的脸一如那粉百合,好美!
  点评:
  这段文字犹如一杯甜美的佳酿,芬芳四溢,余味无穷。如“汽车时快时慢,花儿在我的胸前一颤一悠”等佳句,巧绘细节,妙笔生辉;“她的脸一如那粉百合”等句子,巧用比喻,美不胜收。无论是活泼阳光的语言还是新颖深刻的主题,无不闪现出个性的光彩,令人称道不已。
  
  总之,作文语言的靓丽可人,需要平时的多阅读、多积累、多思考、多吸取“石蕴玉则山辉,水含珠则川媚”,只要常撒闪亮的语言种子,文章的原野就一定会长出葳蕤的秧禾!

也许,有许许多多的生命在岩石中诞生,但承受不住大自然对它的考验,没过多久便hua为灰烬。只有松shu,克服了重重困难,不屈不挠,奋力成chang,最终成为了整座山的一个亮点。

上海市民政局

今年,是yeyenai奶的七十大寿。舅舅和舅妈在渭南的酒店订了寿宴。我们一家也赶dao渭南为爷爷奶奶贺寿。爷爷奶奶不喜欢太吵,太奢华。他们说;“就咱们一家人,在一起吃个饭,说说话,ting好。”

上海市民政局:肃清口腔异味小秘诀


  门是一个空间与另一个空间的连接口,通过一扇门,前往另一个空间。站在门前,探索门里未知的世界,或是巧夺天工的自然风光、凄凉长鸣的幽幽溪涧;或是源远流长的文化领域、高深莫测的思想境界;抑或是感情的碰撞、心灵的冲击。
  站在四季的门前,欣赏的是百花绽放的绚烂,聆听的是静夜里嘹亮的蝉鸣,收获的是沉甸甸的金黄麦穗,装点的是洁白无瑕的风中柳絮。春风打开了四季多彩的门,在这个满布千山万壑、冰川河流的世界里,鸟语花香成了必然的映衬,流连于碧水清潭,行走于幽暗古林中,这里透露着自然无邪的气息。踏进四季的门里,体味春天的朝气,感受夏天的热烈,目睹秋天的萧瑟,欣赏冬天的空灵,这里成为肉体的栖息地。
  站在人生的门前,有大量的哲理性语言描绘人生,探索生活,大抵说是生活像飘摇不定的小船,像苦彻心扉的咖啡,像雾、像雪、又像雨,让你捉摸不定,猜测不透……众多伟人用奥妙精深的文字阐述了一个个惊心动魄的故事,谱写了一篇篇壮丽绚烂的人生。众多文字,众多历程,只为编织那如梦人生。走进人生,在这卷经典书卷上留下你的脚印,让你的思想如脱缰的野马般在这里肆意游走,走出自己的禅意人生。
  站在寂静的门前,让一切静止不动,从凝固的空气中倾听血液的流淌声和心脏规律的跳动声。这里,黑色是主色调,不变的是静谧的夜、凄冷的月、湛蓝的星空、宁静的小道,任孤独与寂寞蔓延,这里需要它们的陪伴。看着眼前的一切,脑海里便再也容不下其他。在低沉的夜里,心中的感情全部一涌而发,在这个寂静的空间里,所有情感相互缠绕,最后融合在一起,化为一声感叹。
  打开你眼睛的窗户、思想的大门、心灵的深处,你看到的又会是什么?花开花谢,云卷云舒,你会为谁而停留?打开看看吧!你会发现其实门里门外的世界真的很不一样,何不让自己活得洒脱充实些呢?
  (指导老师:方楚仁)
上海市民政局
  【预测命题】
  阅读下面的材料,根据要求作文:
  险峻的山峰,广袤的草原,清澈的小溪,无边的林海,自然风景美不胜收;朝晖夕阴,花开花落,燕来雁去,鸟语虫鸣,生态环境丰富多彩……窗外的世界真精彩!
  请以“窗外的______”为题写一篇作文,写作时先把题目补充完整,再按要求作文。要求:①中心突出,内容充实;②除诗歌外,文体不限;③篇幅不得少于600字。
  【思路点拨】
  本文题属于“提示语+半命题”的形式,文章的标题颇有悬念,能大大激发学生的想象和表达欲望。写好本文可采用如下方法:
  
  懂提示明寓意
  
  本文的提示语,是一段文质优美而又十分简约的话,主要包括自然风景和自然生态两个方面,省略号表示包括其他方面的内容,说明选材范围还是相当广泛的。标题中的限制语“窗”的含义要读懂。我们既可以取其表面义,将“窗”理解成我们学校、家庭等房屋建筑中具有“采光、透气”等功能的实有装置。也可将“窗”抽象化,取“窗”的引申义或比喻义,如“某单位是我市精神文明的窗口单位”;还可以理解为人的“心灵之窗”,或是电脑网络中“打开”的各种“信息窗口”等。只有读懂了文题中所包蕴的这些信息和寓意,才能有的放矢地去补题和选材。
  
  补文题挖主旨
  
  补全文题是写任何半命题作文首先需要解决的问题。补题前,应先把握已给命题文字中的概念;补填时,要尽可能地将自己认识深刻的事物或“名称”填在题目的空白处,补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。因为只有这样,才有可能写出富有新意而又生动感人的好文章来。如本文题“窗外的 ”,如果在后面补“风景”,就不如补“那只蝴蝶”容易展开和挖掘;补“人”“树”等具体事物,就不如补上“祝福”“歌声” 等抽象词语别出心裁。
  
  选角度显个性
  
  审题、补题、选材的工作完成以后,就要选准能够凸显个性的切入角度来行文成章。就本文来说,我们应紧扣“窗外”这一限制性的词语,选取具有丰富内涵的细小材料,以小见大,小中见深,反映普遍而深刻的道理,做到在平淡中见真情,于细微处见精神。例如:有一个同学以《窗外的祝福》为题作文,写“我”因车祸住进医院,双腿不能动,在烦闷和冷清中,窗外的花园就成了“我”经常注目的地方。“我”发现了一件怪事,病人出院时都要到花园去剪几株花带走,又到花园栽种下一些花儿。“我”从护士的嘴里知道了:“花儿代表祝福,每一个病人出院时都要带走别人给他的祝福——剪几枝花带走;同时,也种一些花,把自己的祝福留给后面的病人。”在这种美好的祝愿下,“我”的心情也渐渐地平静了,伤病也仿佛好得快了,终于“我”要出院了,“我”也剪走了几株漂亮的花,同时种下了许多花,“我希望每一个病人都能看到我窗外的那一片灿烂的祝福!”从文章构思表达和切入角度来看,巧妙而有新意,能从窗外的花儿代表对病人的祝福角度立意构思,巧妙而又自然地将一件普通的事情写得新奇而又美好,自然而真实地表现了人与人之间的互相关爱和真情祝福。
  总之,写好半命题作文,首先要认真审题,把握关键词,正确理解题意;其次要确定好写作范围和主题,并选好角度;最后要注意选择适合的材料进行写作。


  读罢此书,掩卷沉思,心生惭愧,桑提亚哥,铮铮硬汉,令我钦慕不已。
  问你,敢只身出航,在浩渺无垠的大海上无畏前行、劈波斩浪吗?敢在随时可能被飓风掀翻船只的大海上,在暴雨倾盆的恶劣环境中,在未知前程的旅途中一往无前吗?敢在一叶孤舟上与大马林鱼搏斗较量,敢与嗜血的鲨鱼争抢食物吗?
  如果问我,抱歉,一个都做不到。
  原来我活得是如此卑微。所有傲慢与狂妄都无力与这种坚持抗争。扪心自问,自己有什么资格可以轻视生活呢?自诩精神境界很高的我顷刻间在这位平凡的渔夫面前低下了高傲的头颅。自叹不过是芸芸众生中平凡而又不起眼的一分子而已。
  我不能在别人寻求帮助的时候及时伸出援助之手,常用“等会儿”来搪塞别人也搪塞自己。
  我无法在幽深寒冷的冬夜,集中精力攻克难题,总是自欺欺人地拖延到明天,等着听老师的解答。
  我乐此不疲地纠正别人犯下的微不足道的错误,还以为这就是智慧。
  在此之前,我还常常暗示自己,庸庸碌碌地学习,得过且过的生活,就是为自己的未来在奋斗。
  直到看到那位老人,我才发现,与他相比,我什么都不是。我无法拒绝电视、拒绝电脑、拒绝诱惑。我好像没有了思维,没有了意识,只会一味地、盲目地接受,这还是我吗?当初那个乐于助人,对学习、对生活充满了热情和向往的我哪儿去了?
  这时,“一个人可以被摧毁,但不可以被打败!”这句话蓦地出现在我的脑海中。是呀!我怎么可以轻易地被眼前这些所谓的困难打败呢?我如醍醐灌顶,猛然惊醒。我庆幸自己及时地发现了自身的问题,能够正视自己,并且努力改正问题。我要感谢这位渔夫,更要感谢这本书给我带来的巨大而有益的启示。
  对!面对前途中的任何困难,我要大声地对自己说:“可以被摧毁,但不可以被打败!我能!”
  (指导老师:梁晓慧)
上海市民政局
  【真题回放】
  成长的记忆中,妈妈的一杯牛奶,老师的一声叮嘱,同学的一句鼓励,家乡的一条小河,袅袅的一缕炊烟,花儿的芬芳,书海的清香……都让我们的生活充满色彩。请以“有你,我的年华不寂寞”为题目写一篇文章。
  要求:①除诗歌外,文体不限。②不少于600字。③作文中不能出现考生所在地地名、真实姓名及学校校名。
  
  【试题解读】
  2010年普洱市的作文题是命题作文,“有你,我的年华不寂寞”。在这个题目前有一段引语,通过引语导出题目,让学生感到亲切自然。其实这里的引语实际就是对作文的提示。看了这则导语,我们就明白了作文的要求,那就是要叫我们写自己的记忆中的事物或事件,可以是妈妈的关爱、老师的教导、同学的鼓励,也可以是我们游泳的小河、家乡的炊烟,还可以是一朵芬芳的花朵、一本悦人的书等。
  在审题构思时,关键是要理解文题中的“你”的含义。这里的“你”含义是很丰富的,根据导语中的提示,题目中的“你”我们可以理解为人,如亲人、老师、朋友等;也可以理解为物,如小河、花朵、书籍、篮球、乒乓球等;也可以理解为景,如炊烟、晚霞等;还可以是指毅力、信心、理想等,总之,它既可以是指物质的,也可以是指精神的。题目中的“年华”一般是指一段时间,可以是整个青春岁月,也可以是几年的时间……
  理解了它的含义后,我们就从自己身边最熟悉的事物入手想,或者从自己掌握的素材想,选择自己最能写的内容来写。其次还要考虑不要撞车,以免得分低。这样我们就既要写自己熟悉的,又要写别人不会写的内容。其次我们还要明确选取“理想”、“信心”等精神对象,这些对象比选取“朋友”“玩具”等人物或物质对象的立意要高远,也易于得分。
  
  【考场佳作一】
  
  有你,我的年华不寂寞
  
  ○ 普洱一考生
  书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
  ——题记
  书——有你,我的年华不寂寞。
  你说海伦·凯勒的成就不是天生的,是她的汗水一滴一滴聚集成的;你说王昭君的那份大漠柔情不是上天赐予的,是在那苦难的国家里无二的选择;你说屈原的品格是高尚的,他之所以投江,是以死明志,不想与世俗同流合污,他的精神光照千秋,与世永存。
  书——有你,我了解了历史,懂得了努力,知道了对于祖国、对于人民的爱。
  书——有你,我的年华不寂寞。
  你告诉我幸福是“不以物喜,不以己悲”的情怀;你告诉我幸福是“落红不是无情物,化作春泥更护花”的奉献;你告诉我幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的追求;你告诉我幸福是“不破楼兰终不还”的坚毅。
  书,你让我知道了“走自己的路,让别人去说吧”的坦荡, 你让我知道了奉献的价值,你让我知道了怎样做人!你让我知道了泰戈尔“世界以痛苦吻我,我要回报以歌”的精神。
  书——有你,我的年华不寂寞。
  书,你启发我知道了“如果蜡烛害怕熄灭,那么它永远不能发光”;你启发我知道了“如果花朵害怕凋零,那么它永远不能开放”;你启发我知道了“如果人害怕困难,那么他就永远不能成长”。
  书——有你,我的年华不寂寞。
  书,你使我明白了生活就像一首动听的歌,痛苦是不能缺少的低沉的音符;你使我明白了生活就像一片汪洋大海,没有风浪就没有波峰浪谷;你使我明白了生活就像长途跋涉的路,有平地就有坡。
  书——有你,我的年华不寂寞。
  在你的中间,我们虽然幼稚,但在前进着。我们采摘你智慧的鲜花,编织美丽的梦想;吸取着你灵魂的养料,感受着醉人的芬芳。
  
  点评:
  本文以排比的结构安排全文,既一唱三和,又形成反复,突出主题。文中基本上都是使用的排比句,读起来节奏鲜明很有气势。如:“我们采摘你智慧的鲜花,编织美丽的梦想;吸取着你灵魂的养料,感受着醉人的芬芳。”看似各段基本相似的语句,实际都有变化,如:“你说……你告诉我……你启发我知道……你使我明白……”在统一中富有变化。
  
  【考场佳作二】
  
  有你,我的年华不寂寞
  
  ○ 一考生
  如果远航是命运,你就是那高挂的白帆;如果失败是命运,你就是那希望的光芒。有你,我的年华不寂寞。
  喜欢牵着你的手在幸福的阳光下奔跑,追寻蒲公英欢乐的舞步,倾听山涧溪水叮叮咚咚的乐章。夜晚,喜欢靠在你的肩膀上,聆听你讲的那段故事,欣赏萤火虫从你身边飞过的痕迹,静观天边飞速划过的流星。就这样,永远依赖在你的身旁,我的年华不寂寞。
  你总是为我剪去长出的长指甲,一边细心地剪,一边叮嘱我要爱护身体;你经常为我擦去眼角的泪水,告诉我要坚强地面对挫折与失败;你总是喜欢轻轻抚摸我的头发,却忘记了自己头上因过度操劳而多添了银丝。你从来没有抱怨什么,时光却在你双手上留下苍老的痕迹。
  我永远忘不了那些夜晚,你为了赶在冬天前为我织出一件满意的毛衣,你一个夜晚没有合眼,在明亮的灯光下,你的双手不停地织着,在我看来,这是美丽的景色,好似“随风潜入夜,润物细无声”的春雨滋润着我的心田,顿时,人间春暖花开,爱意弥漫。
  当你把新织的毛衣替我穿上时,好似温暖的阳光照亮我的全身,我轻轻地亲吻你的脸颊,你笑了,像花儿一样,那么美,那么甜,但你的眼角同时闪动着晶莹的泪花,那泪水一定是甜的,因为是幸福的味道。
  穿着美丽的毛衣,和你一起漫步于繁华的大街上,许多人都投来羡慕的眼光,因为他们一定能感受到我的幸福,我和妈妈相视一笑,回头望去,街边的花灿烂而美丽,似乎能嗅到它的清香,我真想买一束康乃馨献给我的母亲,其实母爱的花朵永远开在这个世界上,母爱的花香永远飘在我心灵的深处。
  亲爱的母亲,我想永远将这美丽的康乃馨种在我的内心里,让它散发出无尽的芳香;我想将自己的生命凝结成快乐的贝壳,撒在幸福的海边,每天总让你拾到一些。因为你,我的年华不寂寞。
  
  点评:
  母爱是写作的永恒主题,但这里却写得很美、很浪漫、很感动人。原因有二:一是诗意的意境:“许多人都投来羡慕的眼光,因为他们一定能感受到我的幸福……街边的花灿烂而美丽,似乎能嗅到它的清香,我真想买一束康乃馨献给我的母亲……”;二是精彩的语言随处可见,如“我想永远将这美丽的康乃馨种在我的内心里,让它散发出无尽的芳香;我想将自己的生命凝结成快乐的贝壳,撒在幸福的海边,每天总让你拾到一些。”
  
  【考场佳作三】
  
  有你,我的年华不寂寞
  
  ○ 一考生
  寂寞如同黑暗中的利箭射在我的心头,而父爱则如一盏明灯,为我照亮前方。
  ——题记
  在生活中,父亲时刻温暖着我,鼓励着我,有了他,我的年华不寂寞。
  
  大手
  
  考试成绩下来了,并不理想,我失落极了,别的同学如快乐的小鸟一般飞出教室,我的心酸酸的,坐在教室里想大哭一场。正当我感到落寞伤感的时候,一只大手抚在我的肩上,我猛然回头,那时,我仿佛看到一束阳光,微笑的父亲在我面前,他像看出我的心事一样,用他那双有力的大手将我扶起,微笑着对我说:“父亲不怪你,我知道你尽力了,别灰心,下次咱好好考!”我的心头像被注入了暖流一般,是那样的幸福。回家的路上,父亲拉着我,带我大步迈向前方。
  
  目光
  
  英语口语大赛开始了,我已上台,台下掌声雷动。这时我看到父亲在前排座位上注视着我,那目光很特别,从中我看到了鼓励,看到了期待,那目光如同加油声为我注入了活力,我充满了信心,开始了我的演讲。没想到我讲得那么精彩,感觉真好。
  接着颁奖,我得了第二名。父亲仔细地听着评委老师念的分数与名次,投来赞许的目光。我能感到父亲的心情,他是那样的幸福,那样的满足。
  
  心语
  
  父亲近来总是咳嗽,为了不影响我复习,夜晚他总到楼下欣赏风景去。有几次我告诉他不必这样,太安静我反而寂寞。父亲挥挥手说:“近来的小雨很美,我喜欢去体验一下‘一蓑烟雨任平生’的感觉。”深夜我带着困意走到窗前,见父亲仍然在屋檐下静静地坐着,我的眼睛湿润了,每每这时,我总能感到父亲那颗滚烫的心所散发出来的热量。于是我用冷水洗了把脸,继续投入到复习中去。我很成功,因为在深夜,一对父子是用心彼此沟通,彼此温暖,坚持着两个人的战斗。
  父亲的大手充满着力量,父亲的目光充满着希望,父亲的心语充满着温暖,走在人生道路上的我,会时刻抬头望望父亲这盏明灯,用心说上一句:“有你,我的年华不寂寞!”
  
  点评:
  这是一篇写父爱的文章,小作者用三个小标题来架构全文,结构匀称,内容丰富,其实就是鼓励、期待、照顾儿子,这里没有责骂与侮辱,有的是理解与关心,父子俩心心相通,他们在默默地交流着,也感染着读者。有这样的父亲“我的年华不寂寞”,突出了主题。

上海市民政局:当壹个女性没拥有拥有性生活

【<】【p】【>】【但】【同】【时】【,】【从】【他】【的】【行】【为】【中】【,】【我】【们】【同】【样】【可】【以】【联】【想】【到】【一】【句】【话】【:】【弱】【国】【无】【外】【交】【。】【安】【陵】【是】【弱】【国】【吗】【?】【我】【认】【为】【是】【,】【疆】【土】【仅】【仅】【只】【有】【五】【十】【里】【,】【遇】【到】【无】【理】【要】【求】【无】【法】【反】【抗】【。】【而】【秦】【国】【,】【因】【为】【有】【资】【本】【,】【所】【以】【才】【敢】【去】【提】【以】【地】【换】【地】【这】【种】【无】【理】【的】【要】【求】【,】【并】【且】【在】【被】【拒】【绝】【后】【直】【接】【威】【胁】【。】【安】【陵】【国】【是】【弱】【国】【,】【但】【是】【为】【什】【么】【它】【也】【会】【有】【外】【交】【呢】【?】【这】【一】【切】【都】【是】【因】【为】【唐】【雎】【,】【他】【的】【自】【信】【,】【敢】【于】【据】【理】【力】【争】【,】【敢】【于】【表】【达】【自】【己】【的】【内】【心】【,】【更】【是】【敢】【于】【与】【秦】【王】【公】【然】【叫】【板】【,】【并】【且】【最】【后】【逼】【着】【秦】【王】【服】【软】【。】【这】【一】【切】【都】【体】【会】【到】【他】【的】【有】【勇】【有】【谋】【。】【<】【/】【p】【>】上海市民政局【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【出】【乎】【意】【料】【,】【情】【理】【之】【中】【”】【这】【句】【话】【常】【用】【来】【评】【价】【小】【说】【中】【出】【色】【的】【故】【事】【情】【节】【,】【其】【实】【,】【生】【活】【中】【也】【不】【乏】【这】【类】【事】【,】【去】【年】【世】【博】【会】【期】【间】【,】【我】【就】【遇】【到】【了】【好】【几】【件】【这】【样】【的】【事】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【暑】【假】【的】【一】【天】【,】【我】【冒】【着】【酷】【暑】【来】【到】【世】【博】【园】【,】【发】【现】【园】【区】【管】【理】【者】【在】【排】【队】【区】【通】【道】【两】【侧】【安】【放】【了】【很】【多】【箱】【冰】【块】【降】【温】【,】【心】【中】【的】【感】【激】【之】【情】【油】【然】【而】【生】【,】【想】【得】【真】【是】【周】【到】【!】【我】【正】【想】【用】【擦】【汗】【的】【小】【毛】【巾】【放】【在】【冰】【块】【上】【,】【然】【后】【再】【把】【它】【贴】【在】【皮】【肤】【上】【降】【体】【温】【,】【但】【又】【怕】【被】【别】【人】【说】【,】【正】【在】【我】【犹】【豫】【时】【,】【担】【任】【安】【保】【的】【志】【愿】【者】【走】【过】【来】【用】【小】【铁】【锤】【把】【大】【冰】【块】【敲】【碎】【,】【让】【大】【家】【都】【装】【些】【冰】【块】【往】【里】【走】【。】【我】【用】【小】【毛】【巾】【装】【了】【一】【些】【冰】【块】【拿】【在】【手】【里】【,】【慢】【慢】【随】【着】【队】【伍】【往】【前】【走】【,】【心】【里】【竟】【有】【了】【一】【丝】【快】【乐】【,】【连】【排】【队】【也】【不】【感】【到】【枯】【燥】【了】【。】【这】【件】【出】【乎】【我】【意】【外】【的】【小】【事】【使】【我】【心】【里】【充】【满】【了】【感】【动】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【韩】【国】【歌】【星】【来】【世】【博】【会】【演】【唱】【,】【作】【为】【他】【们】【的】【粉】【丝】【,】【我】【自】【然】【神】【往】【之】【极】【,】【但】【直】【到】【当】【天】【一】【早】【才】【拿】【着】【朋】【友】【送】【的】【票】【赶】【到】【那】【里】【,】【这】【时】【的】【园】【区】【门】【口】【已】【挤】【满】【了】【像】【我】【一】【样】【的】【年】【轻】【人】【,】【原】【来】【不】【少】【歌】【迷】【昨】【天】【晚】【上】【就】【来】【排】【队】【等】【候】【了】【。】【还】【不】【到】【开】【园】【的】【时】【间】【,】【就】【见】【密】【匝】【匝】【的】【人】【群】【蜂】【拥】【而】【入】【,】【冲】【破】【了】【警】【戒】【线】【,】【冲】【向】【演】【出】【场】【馆】【,】【那】【阵】【势】【真】【有】【点】【吓】【人】【。】【令】【我】【感】【到】【意】【外】【的】【是】【,】【这】【时】【武】【警】【战】【士】【们】【并】【不】【去】【阻】【挡】【往】【里】【冲】【的】【人】【群】【,】【而】【是】【用】【手】【提】【喇】【叭】【高】【声】【喊】【道】【:】【慢】【点】【、】【慢】【点】【,】【注】【意】【安】【全】【、】【注】【意】【安】【全】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【等】【我】【兴】【冲】【冲】【地】【跑】【到】【场】【馆】【前】【,】【正】【欲】【掏】【票】【,】【才】【发】【现】【自】【己】【的】【票】【不】【见】【了】【踪】【影】【,】【大】【概】【是】【刚】【才】【挤】【丢】【了】【!】【自】【责】【和】【悔】【恨】【的】【我】【只】【好】【万】【分】【沮】【丧】【地】【徘】【徊】【在】【场】【馆】【外】【,】【就】【在】【演】【出】【将】【要】【开】【始】【时】【,】【门】【口】【的】【管】【理】【人】【员】【亲】【切】【地】【向】【门】【外】【的】【无】【票】【人】【员】【招】【手】【,】【示】【意】【可】【以】【进】【去】【看】【演】【出】【,】【原】【来】【,】【场】【内】【还】【有】【空】【位】【置】【。】【这】【又】【是】【一】【件】【大】【大】【出】【乎】【我】【意】【料】【的】【事】【,】【当】【我】【静】【坐】【在】【场】【内】【等】【待】【演】【出】【开】【始】【的】【那】【一】【刻】【,】【我】【问】【自】【己】【:】【这】【不】【是】【在】【做】【梦】【吧】【?】【我】【发】【现】【自】【己】【的】【眼】【泪】【都】【溢】【了】【出】【来】【。】【后】【来】【听】【说】【市】【委】【领】【导】【是】【这】【样】【说】【的】【:】【这】【些】【喜】【欢】【韩】【国】【歌】【星】【的】【女】【孩】【子】【们】【的】【一】【些】【做】【法】【不】【妥】【,】【但】【她】【们】【喜】【欢】【这】【个】【东】【西】【无】【可】【非】【议】【。】【不】【赞】【成】【她】【们】【的】【做】【法】【,】【但】【不】【等】【于】【不】【保】【护】【她】【们】【的】【权】【利】【。】【听】【到】【这】【话】【,】【觉】【得】【遇】【到】【这】【样】【能】【理】【解】【我】【们】【年】【轻】【人】【的】【领】【导】【,】【真】【幸】【福】【啊】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【世】【博】【会】【开】【幕】【之】【时】【,】【我】【和】【同】【学】【们】【就】【猜】【想】【,】【这】【回】【少】【不】【了】【要】【组】【织】【全】【市】【中】【小】【学】【生】【参】【观】【,】【还】【少】【不】【了】【要】【写】【一】【篇】【参】【观】【世】【博】【会】【的】【作】【文】【。】【但】【是】【一】【直】【到】【世】【博】【会】【结】【束】【,】【我】【们】【所】【预】【料】【的】【事】【情】【都】【没】【有】【发】【生】【。】【这】【又】【是】【出】【乎】【意】【料】【。】【原】【来】【市】【教】【委】【曾】【通】【知】【学】【校】【,】【不】【要】【组】【织】【学】【生】【参】【观】【,】【让】【他】【们】【自】【愿】【参】【与】【,】【也】【不】【赞】【成】【给】【孩】【子】【布】【置】【作】【文】【,】【让】【他】【们】【喜】【欢】【什】【么】【看】【什】【么】【,】【多】【看】【、】【多】【玩】【,】【怎】【么】【高】【兴】【怎】【么】【来】【,】【不】【要】【赋】【予】【那】【么】【多】【的】【学】【习】【任】【务】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【三】【件】【小】【事】【让】【我】【回】【味】【久】【久】【。】【不】【一】【般】【的】【处】【事】【方】【法】【体】【现】【了】【管】【理】【者】【不】【一】【般】【的】【思】【路】【和】【能】【力】【,】【这】【些】【小】【事】【完】【全】【颠】【覆】【了】【人】【们】【习】【以】【为】【常】【的】【工】【作】【方】【法】【和】【思】【路】【。】【—】【—】【冰】【是】【用】【来】【给】【大】【家】【降】【温】【的】【,】【怎】【么】【能】【分】【发】【给】【个】【人】【呢】【?】【对】【于】【冲】【破】【警】【戒】【线】【的】【歌】【迷】【应】【当】【抓】【起】【来】【几】【个】【,】【至】【少】【要】【加】【以】【阻】【止】【。】【没】【票】【就】【不】【能】【进】【场】【,】【这】【是】【约】【定】【俗】【成】【的】【规】【矩】【。】【组】【织】【人】【数】【众】【多】【的】【中】【小】【学】【生】【参】【观】【,】【既】【可】【壮】【大】【声】【势】【,】【又】【有】【巨】【大】【的】【经】【济】【效】【益】【。】【至】【于】【让】【学】【生】【们】【写】【“】【参】【观】【记】【”】【之】【类】【的】【作】【文】【,】【似】【乎】【更】【是】【天】【经】【地】【义】【。】【可】【是】【再】【想】【一】【想】【,】【就】【觉】【得】【这】【些】【“】【意】【外】【”】【也】【都】【合】【情】【合】【理】【,】【顺】【乎】【民】【意】【。】【—】【—】【让】【人】【高】【兴】【的】【是】【,】【“】【以】【人】【为】【本】【”】【“】【让】【人】【活】【得】【有】【尊】【严】【”】【“】【提】【高】【百】【姓】【生】【活】【的】【幸】【福】【指】【数】【”】【等】【新】【理】【念】【已】【经】【走】【进】【了】【我】【们】【的】【生】【活】【,】【变】【成】【了】【活】【生】【生】【的】【现】【实】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【些】【小】【事】【启】【示】【了】【我】【们】【,】【通】【常】【的】【、】【普】【遍】【的】【做】【法】【原】【本】【也】【是】【可】【以】【改】【一】【改】【的】【。】【它】【会】【使】【人】【心】【情】【舒】【畅】【,】【生】【活】【更】【和】【谐】【。】【但】【愿】【今】【后】【生】【活】【中】【这】【类】【“】【出】【乎】【意】【料】【,】【情】【理】【之】【中】【”】【的】【事】【情】【能】【够】【越】【来】【越】【多】【。】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【 】【(】【指】【导】【老】【师】【:】【毛】【荣】【富】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【评】【语】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【是】【一】【篇】【颇】【具】【新】【意】【的】【文】【章】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【意】【是】【文】【章】【的】【生】【命】【,】【是】【写】【作】【的】【第】【一】【追】【求】【。】【可】【是】【新】【意】【难】【得】【,】【就】【是】【发】【表】【在】【报】【刊】【上】【的】【那】【些】【文】【章】【,】【也】【是】【新】【意】【难】【觅】【,】【更】【何】【况】【是】【学】【生】【作】【文】【。】【那】【么】【,】【此】【文】【的】【新】【意】【是】【从】【何】【而】【来】【的】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【本】【文】【所】【写】【的】【都】【是】【小】【事】【,】【但】【确】【实】【是】【生】【活】【中】【的】【新】【鲜】【事】【。】【正】【如】【文】【中】【所】【说】【,】【这】【些】【小】【事】【“】【颠】【覆】【了】【人】【们】【习】【以】【为】【常】【的】【工】【作】【方】【法】【和】【思】【路】【”】【。】【世】【博】【会】【的】【管】【理】【者】【不】【一】【般】【的】【处】【事】【方】【法】【,】【体】【现】【出】【来】【的】【不】【仅】【是】【工】【作】【能】【力】【,】【还】【有】【创】【新】【的】【意】【识】【、】【实】【事】【求】【是】【的】【胆】【魄】【和】【亲】【民】【爱】【民】【的】【情】【怀】【。】【能】【够】【发】【现】【和】【捕】【捉】【到】【这】【样】【几】【件】【小】【事】【,】【说】【明】【作】【者】【具】【有】【一】【种】【新】【闻】【意】【识】【,】【具】【有】【敏】【锐】【的】【新】【闻】【触】【觉】【。】【报】【刊】【上】【每】【天】【都】【要】【刊】【发】【许】【多】【国】【内】【外】【的】【新】【闻】【,】【但】【具】【有】【新】【闻】【价】【值】【的】【并】【不】【专】【指】【那】【些】【时】【政】【大】【事】【,】【也】【包】【含】【生】【活】【中】【的】【突】【发】【之】【事】【和】【新】【的】【变】【化】【。】【许】【多】【学】【生】【因】【为】【没】【有】【新】【闻】【触】【觉】【,】【对】【生】【活】【中】【发】【生】【的】【新】【鲜】【事】【往】【往】【熟】【视】【无】【睹】【,】【不】【懂】【得】【那】【些】【就】【是】【绝】【好】【的】【写】【作】【素】【材】【。】【提】【起】【笔】【来】【,】【总】【是】【炒】【冷】【饭】【,】【又】【怎】【么】【能】【写】【出】【有】【新】【意】【的】【作】【文】【呢】【?】【姚】【为】【洲】【同】【学】【的】【父】【母】【都】【是】【新】【闻】【工】【作】【者】【,】【她】【平】【时】【就】【爱】【看】【报】【,】【家】【庭】【生】【活】【的】【耳】【濡】【目】【染】【肯】【定】【对】【她】【新】【闻】【意】【识】【、】【新】【闻】【触】【觉】【的】【培】【养】【也】【起】【到】【一】【定】【的】【作】【用】【。】【她】【从】【小】【就】【是】【《】【小】【学】【生】【报】【》】【的】【一】【名】【小】【记】【者】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【以】【新】【的】【视】【角】【对】【所】【叙】【之】【事】【发】【表】【自】【己】【的】【看】【法】【。】【这】【是】【一】【篇】【记】【叙】【文】【,】【但】【其】【中】【不】【多】【的】【议】【论】【却】【富】【有】【新】【意】【,】【绝】【非】【老】【生】【常】【谈】【,】【更】【不】【是】【画】【蛇】【添】【足】【,】【而】【是】【起】【到】【了】【画】【龙】【点】【睛】【、】【以】【小】【见】【大】【的】【作】【用】【。】【但】【凡】【有】【价】【值】【的】【新】【闻】【,】【都】【能】【给】【人】【以】【思】【想】【的】【启】【示】【。】【作】【者】【似】【乎】【深】【谙】【此】【道】【,】【她】【不】【是】【记】【叙】【完】【那】【几】【件】【小】【事】【就】【罢】【手】【。】【据】【她】【自】【己】【说】【,】【记】【叙】【部】【分】【写】【得】【很】【快】【,】【议】【论】【的】【那】【几】【句】【倒】【是】【动】【足】【了】【脑】【筋】【。】【要】【发】【掘】【出】【这】【些】【小】【事】【的】【思】【想】【意】【义】【,】【对】【一】【名】【初】【中】【生】【来】【说】【,】【确】【实】【不】【那】【么】【容】【易】【,】【但】【写】【作】【的】【意】【义】【就】【在】【于】【思】【考】【。】【可】【以】【说】【,】【如】【果】【没】【有】【挖】【掘】【出】【这】【些】【小】【事】【的】【意】【义】【,】【单】【是】【记】【叙】【了】【一】【下】【,】【倒】【是】【可】【惜】【了】【这】【些】【有】【价】【值】【的】【材】【料】【了】【。】【文】【中】【说】【到】【的】【“】【通】【常】【的】【、】【普】【遍】【的】【做】【法】【原】【本】【也】【是】【可】【以】【改】【一】【改】【的】【”】【以】【及】【“】【以】【人】【为】【本】【”】【“】【让】【人】【活】【得】【有】【尊】【严】【”】【“】【提】【高】【百】【姓】【生】【活】【的】【幸】【福】【指】【数】【”】【这】【些】【话】【,】【其】【意】【义】【已】【远】【远】【超】【出】【学】【生】【作】【文】【,】【而】【是】【对】【现】【在】【的】【城】【市】【管】【理】【者】【、】【对】【大】【大】【小】【小】【的】【领】【导】【也】【都】【不】【无】【启】【发】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【标】【题】【别】【致】【,】【不】【落】【窠】【臼】【。】【我】【最】【初】【看】【到】【此】【文】【,】【其】【题】【目】【只】【是】【现】【在】【的】【副】【标】【题】【。】【“】【出】【乎】【意】【料】【,】【情】【理】【之】【中】【”】【是】【后】【来】【才】【加】【上】【的】【。】【《】【记】【几】【件】【“】【世】【博】【”】【小】【事】【》】【这】【一】【题】【目】【也】【可】【以】【,】【但】【平】【实】【了】【些】【,】【而】【现】【在】【的】【标】【题】【,】【概】【括】【了】【这】【几】【件】【小】【事】【的】【特】【点】【,】【更】【富】【吸】【引】【力】【。】【有】【句】【话】【说】【,】【好】【文】【章】【是】【改】【出】【来】【的】【。】【天】【下】【是】【有】【一】【挥】【而】【就】【、】【文】【不】【需】【改】【的】【写】【作】【高】【手】【,】【但】【对】【于】【初】【学】【写】【作】【者】【来】【说】【,】【反】【复】【修】【改】【才】【是】【写】【出】【佳】【作】【的】【必】【由】【之】【路】【。】【有】【些】【爱】【好】【写】【作】【的】【同】【学】【往】【往】【连】【错】【别】【字】【和】【明】【显】【的】【病】【句】【都】【未】【加】【更】【改】【就】【把】【作】【文】【投】【寄】【出】【去】【,】【可】【谓】【志】【大】【才】【疏】【,】【过】【于】【自】【信】【,】【若】【不】【重】【视】【对】【文】【章】【的】【修】【改】【,】【一】【般】【作】【文】【是】【很】【难】【达】【到】【发】【表】【水】【平】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【荐】【评】【老】【师】【:】【毛】【荣】【富】【)】【<】【b】【r】【>】

上海市民政局:什么叫类风湿

【<】【p】【>】【现】【在】【,】【互】【联】【网】【出】【现】【了】【,】【报】【纸】【是】【否】【还】【能】【存】【活】【下】【去】【,】【答】【案】【是】【肯】【定】【得】【,】【只】【不】【过】【,】【再】【也】【没】【有】【当】【初】【什】【么】【报】【刊】【亭】【了】【,】【报】【刊】【亭】【的】【消】【失】【不】【意】【味】【着】【报】【纸】【的】【消】【失】【。】【它】【还】【可】【以】【为】【最】【大】【的】【群】【体】【学】【生】【而】【服】【务】【,】【可】【以】【将】【网】【络】【优】【秀】【文】【章】【剪】【辑】【下】【来】【,】【打】【印】【成】【文】【稿】【,】【供】【旅】【客】【、】【学】【生】【、】【县】【城】【文】【化】【活】【动】【中】【心】【的】【人】【们】【去】【看】【。】【<】【/】【p】【>】

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